强化办学特色 推动教育创新——北京师范大学学习实践科学发展观活动纪实
7月17日，一项大规模的“巨灾管理工程”正式启动。该计划包括举行首届“汶川地震全球对话会议”，开展灾区幼儿教育、社会心理支持、与灾难相关的研究及人才培训等。这一计划将为我国乃至全球应对未来的减灾与特大灾难做出实质性贡献。在此次活动中挑大梁的是著名高校––北京师范大学。
“汶川地震以来，北师大充分发挥学科优势，整合校内各种资源，科学应对地震灾害，为抗震救灾提供专业救助和对策咨询服务。这与学校深入开展学习实践科学发展观是分不开的。” 北京师范大学党委书记刘川生说。在扎实推进学习实践科学发展观活动试点工作中，北京师范大学坚持解放思想，强化办学特色，推动教育创新，走出了一条务实、创新的特色发展之路。
发挥优势 突出办学特色
伴随着学习实践科学发展观活动的开展，今年4月，一场空前的教育创新大讨论在北师大校园展开。
大讨论分为主论坛、分论坛和自由论坛等多种形式。学校和各院系组织专家座谈会、教师论坛、学生党员论坛、离退休党员论坛等20余场，邀请中央机关领导、地方负责同志及学者20余人做主旨报告，参加人数近4000人。
“信息科技对我们的教育思想、教育观念和教育方式等产生了深刻影响。这些都迫切要求我们认真思考，从教育思想、教育体制以及教学内容和方法等多方面进行探索和改革。”校长钟秉林说。
老师们说，大讨论提高了认识，形成了共识：提高质量、突出特色是立校之本；面向国家战略，培养高素质教师和教育家，是北师大责无旁贷的使命。
在这次学习实践科学发展观的活动中，水科学研究院2006级博士生党支部注重以学科专业为切入点，设计了“弘扬奥运精神，传播节水文化”的系列主题活动和“调研母亲河环境，关注水生态健康”的实地考察活动，调研北京市主要河道的污染问题，为首都水环境的生态健康献计献策。
“学科建设要瞄准国家重大发展战略，面向社会经济发展；专业学习则要到社会实践中去检验。” 中国科学院院士、核物理学家王乃彦院士说。
以人为本 更新教育理念
多年来，北师大始终坚持以人为本的教育理念。开展学习实践科学发展观活动以来，为改进学校管理，北师大设计了干部问卷、教师问卷、学生问卷2000余份，深入查找问题。校领导班子成员深入23个院系，召开小型座谈会、咨询会，参加学习研讨会、教育创新讨论会等，听取基层意见，帮助基层进一步梳理问题，分析查找出的主要问题，共同研究解决。
校领导班子民主生活会是学校领导听取群众意见的重要渠道，常常开得别开生面。不仅邀请党代会代表、师生列席，接受师生监督，而且面对面听取与会者的意见和建议。全校所有分党委、党总支，也都结合本单位实际，组织召开开放式民主生活会，800多名师生代表参与。在开放式民主生活会上，领导与师生互动，讨论深入，效果突出。按照《北京师范大学深入学习实践科学发展观活动实施方案》要求，各基层党组织须撰写领导班子分析报告并组织群众对分析报告进行评议。截至目前，全校39个基层党组织已全部完成群众评议。据统计，各单位对领导班子分析报告的满意度普遍较高，认为分析报告写得好或比较好的平均比例达95%。
因材施教 推动教育创新
“师范院校必须坚持特色发展之路，始终推进教师教育创新。” 北京师范大学常务副校长董奇表示，高等教育要培养创新型人才，首先需要有创新型教师，要把教育创新贯穿到人才培养全过程。
2007年，国务院决定教育部六所直属师范大学实行师范生免费教育。北京师范大学积极部署落实招收免费师范生的任务，并认真制定了免费师范生培养方案。目前，学校共有免费师范生494人，分布在12个院系，13个专业中。
在科学发展观的指导下，学校党委成立课题组，由政策研究室牵头，设计了调查问卷，开展师范生免费教育跟踪调查。为了使免费师范生更快地进入教师角色，学校为他们聘请了中小学优秀教师作为导师。同时，为坚定免费师范生爱教、乐教的职业理想，2008年寒假前，学校启动了“三心、三小”社会实践活动，鼓励免费师范生利用寒暑假回家乡开展小调查、小助学、小议政活动，进而向社会表达和传递他们的爱心、责任心和感恩心，引导他们在活动中体验基层教育现状，理解家乡对他们的热切期盼。此外，学校还设立了30万元的“中国国际文化交流英华助学金”，连续四年资助50名品学兼优、生活仍有困难的免费师范生，每人每年资助1500元。文学院2007级免费师范生董涛玲说：“学校从一点一滴做起，夯实了我们的专业基础，增强人文底蕴，将来我们一定会在第一时间走到祖国最需要的地方。” (2008年8月2日《人民日报》 )